宠数频年及，俞音万口传。
丰碑来少梅，大轴落台躔。
教子宜如此，闻风亦凛然。
送车今塞道，拱木看参天。
陈傅良（一一三七～一二○三），字君举，温州瑞安（今属浙江）人。早师事郑伯熊、薛季宣，爲永嘉学派巨擘。孝宗干道八年（一一七二）进士，授太学录。歷通判福州、知桂阳军。光宗禅位，迁提举湖南常平茶盐、转运判官，改提点浙西刑狱，过阙，留爲吏部员外郎。绍熙三年（一一九二）迁秘书少监兼实录院检讨官，嘉王府贊读，起居舍人，四年，兼权中书舍人，因建言调和两宫矛盾不应，自免而归。宁宗即位，召爲中书舍人兼侍读、直学士院、同实录院修撰。寻与韩侂胄不合，出提举江州太平兴国宫。庆元二年（一一九六），削秩罢宫观，杜门韬晦，榜所居室爲止斋。嘉泰三年卒，年六十九，謚文节。有《止斋先生文集》五十二卷等。事见本集附录宋楼钥《陈公神道碑》、蔡幼学《陈公行状》，《宋史》卷四三四有传。 陈傅良诗，以明正德覆刻宋嘉定五年永嘉郡斋本爲底本（藏北京大学图书馆），校以影印文渊阁《四库全书》本（简称四库本）等。新辑集外诗附于卷末。
《挽木奉议》是宋代陈傅良的一首诗词。以下是诗词的中文译文、诗意和赏析：
挽木奉议，
数年来，大家都在赞美这位作者的宠爱之恩，他的声名已经传遍万口。就像少数梅花那样，虽然成就辉煌，但丰碑却很少，大轴躺在地上。这也让人想到，教育子女也应该如此，听到这样的事迹，人们也会感到敬畏之情。如今，送车的人多得堵塞了道路，竖立的木头都可以参天了。
这首诗词以挽联的形式表达了作者对自己的赞颂和对教育子女的思考。诗中以“挽木奉议”作为开头，表达了作者宠爱之恩广受人们赞美的情况。接着，作者通过描绘梅花丰碑稀少、大轴落地的形象，暗喻了教育子女应该以少而精的原则，不仅是教育的方法，也是对待功名利禄的态度。最后，作者以送车堵塞道路、木头参天的景象，对当下社会的繁荣和喧嚣提出了反思。
这首诗词通过简洁而富有意象的描写，展现了作者对宠爱之恩的自豪和对教育子女的思考。通过对梅花、丰碑和大轴等形象的运用，作者表达了教育子女应追求精深而不追求功名利禄的价值观。整首诗词以平实而朴素的语言传递了作者对社会繁荣和喧嚣状态的思考，具有深刻的人生哲理和教育观念，引发读者对于教育和社会价值观的思考。
自下观上，无限富贵。自上观下，无限贱贫。自心观物，何物能一。自物观心，何心不均。
年苦志不求奇。公寻者希。夷猛悟笑微微。华枉用机。予偃，婴肥。宫祥瑞围。传心印谨相依。灵神自飞。
征衣消尽洛阳尘，泣向东风拭泪痕。不及青春归有信，一年一别乐游园。
春晚城南十里陂，亭亭独立见奇姿。品流不落松竹後，怀抱惟应风月知。旋拂乱云成小伫，重携芳榼卜幽期。佳人空谷从来事，莫恨桃花笑背时。
老去疏慵厌仕途，归来林下学真如。不思身外千般事，只占人间一味愚。但得清尊长对客，纵添白发亦从渠。世间达宦多忧畏，胸次还能似我无。
气不通，脚膝患。云母膏，敷贴常常备办。破伤风、要可何如，花蕊石细掺。治心病，清神散。医性僻，附子理中丸弹。灵宝丹、服得太多，