震雷动地音元寂，白月当空指即迷。
天下老师应锁口，此公不肯止儿啼。
王炎（一一三八～一二一八），字晦叔，号双溪，婺源（今属江西）人。孝宗干道五年（一一六九）进士，调崇阳县主簿。歷绍兴府户曹参军，知临湘县。应辟入张栻江陵帅幕。淳熙十年（一一八三），爲潭州教授，迁通判临江军，并权知军。宁宗庆元初，召爲太学博士，三年（一一九七），迁秘书郎，实录院检讨，着作佐郎。五年，爲军器少监。以事出知饶州，未数月罢，闲居七年。开禧三年（一二○七），起知湖州，任满后引年告退。嘉定十一年卒，年八十一。有《双溪文集》等。《双溪集》各本卷次不一，以《四库全书》据明万历王孟达刻二十七卷本除有少量讳改外，编次文字最爲整饬。事见本集有关诗文，《新安文献志》卷六九有传。 王炎诗，以影印文渊阁《四库全书》本爲底本，校以明嘉靖十二年王懋元刻本（藏北京大学图书馆）。新辑集外诗附于卷末。
《题古塔主语录》是宋代诗人王炎所作的一首诗词。以下是对该诗的中文译文、诗意和赏析。
中文译文：
震雷动地音元寂，
白月当空指即迷。
天下老师应锁口，
此公不肯止儿啼。
诗意：
这首诗以一种寓言的方式探讨了言论自由和思想解放的主题。作者通过描绘震雷和月亮的对比，表达了对当时社会中言辞受限、思想受压抑的不满和呼吁。作者认为真正的老师应该坚守自己的信念，不被外界的束缚所迷惑，勇敢地发表自己的见解。
赏析：
这首诗词通过使用象征意象和隐喻手法，将作者对自由思想表达的渴望和对社会现状的批评融入其中。首句"震雷动地音元寂"中，震雷代表着激情和力量，地音元寂则暗示着社会的沉默和压抑。这种对比突出了作者对于真实声音和真实思想的渴望。
接着，"白月当空指即迷"一句通过把月亮与社会的权威和规范相对比，表达了作者对于社会压力和束缚的不满。白月的明亮和高悬，使人们望而生迷，而这种迷失则暗指对于真理的迷茫和对个体思想的扭曲。
最后两句"天下老师应锁口，此公不肯止儿啼"则强调了作者对真正的老师的期望。在当时，老师被期望为社会的权威和道德典范，但作者认为真正的老师应该坚守自己的信念，勇于发声，不被社会的规范所束缚。
总体而言，这首诗词以简洁而富有表现力的语言，寓意深远地表达了作者对自由思想和真实表达的渴望，对社会压力和限制的批评，以及对真正的老师角色的重新思考。通过隐喻和象征的手法，诗词传达了一种强烈的情感和思想，引发读者对于自由、思想解放和个体权利的思考。
冻雪晴边白柄镵，浴泥扶出锦绷衫。定知王谢家苗裔，风味生来便不凡。
自从十五画双眉，记得新裁《白苎》词。袖里青梅大如豆，石榴枝上打黄鹂。
瑶圃高秋会，金闺奉诏辰。朱轮天上客，白石洞中人。珮响泉声杂，朝衣羽服亲。九重青琐闭，三秀紫芝新。化药秦方士，偷桃汉侍臣。玉笙王子驾，辽鹤令威身。叹逝颓波速，缄词丽曲春。重将凄恨意，苔壁问遗尘。
蝌蚪秦皆废，灵光鲁独存。豆笾漂海国，丹雘暗淮村。苔藓花侵础，蒲芦叶拥门。青春深雾潦，白日老乾坤。德化三王并，威仪百代尊。郊麟初隐遁，野兕遂崩奔。先辈俱冥漠，诸生罢讲论。断编尘树冷，遗像网虫昏。尽变衣冠俗，终归礼义源。江南游学士，瞻拜敢忘言。
我闻龟头山，乃在麻城县。东离八十里，高峻远先见。伸向南行，欲桥仍俯颤。巨吻谽谺张，穹脊坼绞现。锐峰尾突扬，垂陇足深浅。戴石被介甲，嘘云零雨霰。仿佛洛书出，峍兀海鳌抃。绵延地一舍，巇险行不遍。形貌肖灵真，活动生孽变。不知在何时，传自旧俗谚。窃食太仓米，官耗岁
的然同德定同声，鼓瑟吹竽尽未平。悬玉两窗非有约，如何风动一齐鸣。