若见村中小校师，教将义理训童儿。
四端五品人人有，莫道冥顽不与知。
彭龟年（一一四二～一二○六），字子寿，临江军清江（今江西樟树西南）人。孝宗干道五年（一一六九）进士，授袁州宜春尉，调吉州安福丞。请祠养亲，与张栻、朱熹游，学益进。光宗即位，召除太学博士。绍熙二年（一一九一），迁国子监丞，爲御史臺主簿，四年，改司农寺丞，进祕书郎兼嘉王府直讲。除起居舍人。宁宗即位，迁中书舍人，除侍讲，迁吏部侍郎兼侍读。以上疏劾韩侂胄，出知江陵府兼湖北安抚使。庆元二年（一一九六），落职奉祠，五年，以赵汝愚党追三官勒停（《宋会要辑稿》职官七四之五）。嘉泰三年（一二○三）起知赣州，以疾辞。开禧二年卒，年六十五，謚忠肃。有《止堂集》四十七卷（《宋史·艺文志》），已佚。清四库馆臣据《永乐大典》等书辑爲十八卷，其中诗三卷。事见《攻媿集》卷九六《忠肃彭公神道碑》，《宋史》卷三九三有传。 彭龟年诗，以影印文渊阁《四库全书》本爲底本，校以清武英殿聚珍版本（简称殿本）。新辑集外诗一首附于卷末。
《送徐仲洪尉南安八首》是宋代彭龟年创作的一首诗词。以下是诗词的中文译文、诗意和赏析：
中文译文：
若见村中小学师，
教导义理来教童儿。
四端五品人人有，
莫说冥顽不与知。
诗意：
这首诗词表达了作者对村中小学教师的赞赏和敬意。他提到这些教师教导孩子们道德、义理等知识，使他们成为合格的人。他告诫人们不要认为那些固执顽固的人无法接受教诲。
赏析：
这首诗词通过对小学教师的赞颂，强调了教育的重要性和教师的责任。作者称赞小学教师们教育童子们道德、义理等方面的知识，使他们成为可以遵循原则和品德高尚的人。他认为这些知识是普遍适用的，每个人都应该拥有。作者以此表达了对教育的推崇和对教师的敬意。
同时，诗中作者用"四端五品"来形容人们，这是指人们都具备了道德、品行等方面的素质。这种表述体现了宋代社会对于教育的重视和对人才培养的期望。
最后一句"莫说冥顽不与知"是作者对那些固执不化的人的反驳。他认为即使是那些看似顽固的人，也应该有机会接受教育和得到知识。这种观点体现了作者对于教育的普及性和包容性的主张。
总体而言，这首诗词以简洁明了的语言赞颂了小学教师的教育工作，表达了对教育的重视和对教育普及的期望，同时强调了教育的普遍适用性和对每个人的影响力。
山海两分歧，停舟偶此期。别来何限意，相见却无词。坐永神疑梦，愁多鬓欲丝。趋名易迟晚，此去莫经时。
六州斋榻釂分鹅，谁料延平最解歌。蒲孤崔姝白楼少，阖闾吴馆治容多。频烦画戟凝芗寝，辍选鸾篦插皂罗。勿俾台山洞天侣，眇无刘阮醉颜酡。
一自梁园失意回，无人知有掞天才。汉宫不锁陈皇后，谁肯量金买赋来。
涵秋古涧落珠旒，几欲相将作胜游。芒屩未穿心已懒，不如莫莫且休休。
客行逢雨霁，歇马上津楼。山势雄三辅，关门扼九州。川从陕路去，河绕华阴流。向晚登临处，风烟万里愁。
积翠林塘十亩阴，雨中不觉变流音。江山万里登楼眼，宇宙千年隐几心。有客不来还日暮，掩书无语自春深。倚阑欲数排檐竹，故故飞花点袖襟。