霰雪殊未已，山川气方沍。
千里向萧条，胡为事奔赴。
明廷策多士，岁贡有程度。
海隅苍生地，慎选恐违误。
况兹生民秀，声闻见庠序。
居然瑚琏器，匪但才华富。
兹行协舆论，拭目俟骞翥。
朋游极追仰，张设临浦溆。
疏柳凝晚色，幽花抱寒素。
嗟余久衰迈，复此动离绪。
怅望天际帆，徘徊郭西路。
《送县学生顾立夫岁贡入京》
霰雪殊未已，山川气方沍。
千里向萧条，胡为事奔赴。
明廷策多士，岁贡有程度。
海隅苍生地，慎选恐违误。
诗意与赏析：
这首诗写的是送别县学生顾立夫前往京城应考的场景。诗人袁凯以雪花纷飞的景象描述着当时的气候寒冷，山川和天地之间流动的气息也凝结成冰冷之感。千里之遥，整个世界都呈现出一片萧瑟的景象，而顾立夫却要奔赴这样的地方，诗中表达出了对他的担忧和不解。
明廷选拔人才，每年都有一定的规模进行岁贡考试，而顾立夫作为县学生，也要参与其中。作者提到“明廷策多士”，意味着朝廷选拔人才的重要性，也暗示了顾立夫能够参与这样的考试是一种荣幸和机遇。然而，诗中也表达了对顾立夫前途的担忧，作者担心选才不慎，可能会误伤了一些有才华的人。
诗中提到“海隅苍生地”，指的是边远地区的百姓，他们的命运往往与朝廷的选拔直接相关。作者在这里表达了对百姓命运的关切，同时也提醒朝廷要慎重选择，以免对人才的发掘产生误伤。诗中也提到了学府的声誉和庠序的规范，意味着顾立夫参加的是一个严肃而庄重的考试，对他的未来有着重大的影响。
在描写顾立夫出发之际，诗中出现了“瑚琏器”一词，瑚琏是古代文人的象征，表示他们的才华和品味，而这里的瑚琏器则是指顾立夫本身具备的才华和优秀品质。这样的描述体现了诗人对顾立夫的赞赏和期待，同时也暗示了他对顾立夫前途的看好。
最后几句描述了诗人袁凯对自己衰老和离别的感慨。他望着天空中飘荡的帆船，徘徊在郭西的路上，思绪纷乱。这些感叹和离别的情绪与前文送别顾立夫的场景相呼应，表达了诗人对时光流转和人生离别的感慨与思考。
整首诗以描写顾立夫送别之行为线索，通过对气候、景象、人才选拔和个人感慨的描写，展示了明代社会的一些特点和诗人对人才选拔和离别的思考。诗中用寒冷的景象和担忧的情绪营造出一种凄凉的氛围，表达了对人才选拔和个人命运的关切，同时也展现了诗人对离别和时光流转的感慨。
二十五宗诗有派，九成宫帖字名家。何须奠去无人识，政自吟来与舅夸。
雪貌潜凋雪发生，故园魂断弟兼兄。十年除夜在孤馆，万里一身求大名。空有新诗高华岳，已无丹恳出秦城。侯门莫问曾游处，槐柳影中肝胆倾。
书嬾聊遮眼，诗穷只掉头。寒醒非不睡，薄醉柰何愁。火细霜还重，风停叶自投。半生灾疾里，谁遣未休休。
武皇金辂辗香尘，每岁朝元及此辰。光动泉心初浴日，气蒸山腹总成春。讴歌已入云韶曲，词赋方归侍从臣。瑞霭朝朝犹望幸，天教赤县有诗人。
别肠转如轮，一刻既万周。眼见双轮驰，益增中心忧。古亦有山川，古亦有车舟。车舟载离别，行止犹自由。今日舟与车，并力生离愁。明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波
女几知君忆，春云相逐归。草堂开药裹，苔壁取荷衣。老竹移时小，新花旧处飞。可怜真傲吏，尘事到山稀。