泥坂望青城，浮云与栈平。
字形知国号，眉势识山名。
编简尘封阁，戈鋋雪照营。
男儿须聘用，莫信笔堪耕。
卢纶，字允言，河中蒲人。大历初，数举进士不第。元载取其文以进，补阌乡尉，累迁监察御史，辄称疾去。坐与王缙善，久不调。建中初，为昭应令。浑瑊镇河中，辟元帅判官，累迁检校户部郎中。贞元中，舅韦渠牟表其才，驿召之，会卒。集十卷，今编诗五卷。
《送李校书赴东川幕》是唐代卢纶创作的一首诗。以下是该诗的中文译文、诗意和赏析：
中文译文：
泥坂望青城，
浮云与栈平。
字形知国号，
眉势识山名。
编简尘封阁，
戈鋋雪照营。
男儿须聘用，
莫信笔堪耕。
诗意：
这首诗表达了卢纶送别李校书赴东川幕的情景和思考。泥坂是离别的地方，诗人站在泥坂上，远望着青城山。天空中的浮云和山上的关隘平行，形成一种对称的景象。通过字形可以辨认出国家的名称，通过眉毛的形状可以识别出山峰的名字。编纂简牍的尘封阁，战车和战士的戈鋋在白雪中闪烁着光芒。诗人告诫李校书，作为一名男子汉，应该谋求职位和责任，而不是把信笔当作农耕的工具。
赏析：
这首诗通过描绘景物和寄托情感，展示了诗人对李校书的送别和对人生的思考。诗人运用景物描写和象征意义的手法，将离别的情景与人生的选择进行了联系。
首先，诗人以泥坂为背景，描绘了离别的场景。泥坂作为离别的地方，给人一种别离之情。然后，诗人通过描述浮云与栈平的景象，展示了离别时的心情与自然景观的契合。这种平衡和对称的景象，使人产生一种思索和对人生意义的思考。
诗中还运用了字形和眉势的象征意义。字形可以代表国家的名称，眉势可以辨认山峰的名字。这种象征手法不仅增添了诗歌的意境，也体现了诗人对文字和形象的敏感和理解。
最后，诗人通过描述尘封阁、戈鋋和雪落军营的景象，表达了男子汉应该追求职位和责任的观点。他告诫李校书不要把信笔当作耕种的工具，而是应该积极地参与社会和国家的事务。
整首诗以简练明快的语言，通过描绘景物和运用象征意义，寄托了诗人对别离和人生抉择的思考。诗歌展示了诗人对社会责任和人生意义的思考，同时也在送别的情景中表达了情感和思念之情。
春风不入鬓边青，羞逐儿童趁晚晴。花欲近人颜色好，鸟来窥户语音清。钩帘静院山相顾，散策高亭月共行。自断穷通天已定，休劳占数向枯茎。
千金筑黄楼，落成费百金。谁言史君侈，聊慰楚人心。高秋吐明月，白璧悬青岑。晃荡河汉高，恍悢窗户深。邀我三日饮，不去如笼禽。史君今吴越，虽往将谁寻。
卓尔西山百里强，累年家有桂枝香。万株松竹封三径，数世儿孙食一堂。客舍远连虚席密，县衙斜引阙门长。就中好是华林墅，别种梧桐养凤凰。
傱教节序暗相催，历日尘生懒看来。却是石榴知立夏，年年此日一花开。
叠叠叠岚寒，红尘翠里盘。前程有名利，此路莫艰难。云水侵天老，轮蹄到月残。何能寻四皓，过尽见长安。
天涯芳树绾离旌，迁客迟回恋圣明。晓梦依稀度阊阖，尚随残月听流莺。