茅茨宴荒径，独有嘉树存。
藏书子能读，复以训诸孙。
义孙读《论语》，颇将孝理敦。
道孙诵《大学》，路孙初学言。
言念里中儿，顾复但知恩。
渐次长骄仿，耻僇难具论。
蹇性厌华缛，嗣引希后昆。
慎尔守纯素，顾名思默浑。
《树下课诸孙》是一首明代王问创作的诗词。以下是对这首诗词的中文译文、诗意和赏析：
树下课诸孙
茅茨宴荒径，
独有嘉树存。
藏书子能读，
复以训诸孙。
义孙读《论语》，
颇将孝理敦。
道孙诵《大学》，
路孙初学言。
言念里中儿，
顾复但知恩。
渐次长骄仿，
耻僇难具论。
蹇性厌华缛，
嗣引希后昆。
慎尔守纯素，
顾名思默浑。
中文译文：
树下教诸孙
茅草覆盖着荒凉的小径，
唯有一棵美丽的树幸存。
藏书，子孙能够阅读，
再以此教导后代。
孝顺的孙子读《论语》，
深深地扎根于孝道的理念。
修身齐家治国平天下的孙子诵读《大学》，
年幼的孙子初学言语。
言语中思念着远在他方的儿子，
只顾知道报答恩情。
逐渐中，孙子们变得骄傲模仿，
惭愧难以言表。
蹇（jiǎn）难的性情厌倦华丽的华服，
传承后代，希望他们引导昆弟们。
谨守纯朴的品德，
思考着名声，心中充满混沌。
诗意和赏析：
这首诗词以教育后代为主题，描绘了一个老人在树下教导他的孙子们的场景。茅茨宴荒径，独有嘉树存，表达了岁月的荏苒，唯有这棵嘉树经历了岁月的变迁。树下的老人有一批孙子，他们能够阅读藏书，并以此教导后代。诗中提到了几个孙子，他们各自学习不同的经典著作，如《论语》和《大学》，并培养了不同的品德和学识。
诗人通过描绘孙子们的学习过程，反映了教育的重要性和对后代的期望。其中，诗中提到的言念里中儿，顾复但知恩，表达了老人对远在他方的儿子的思念和对孙子们的期望，同时也暗示了对后代的教育责任。
诗的后半部分提到了孙子们逐渐长大后的问题，他们开始骄傲模仿，并失去了谦逊和纯朴。蹇性厌华缛，嗣引希后昆，诗人希望后代能够保持简朴和纯真的品质，并引导他们去传承和教育昆弟们。
整首诗以简洁明快的语言，表达了诗人对教育和家族价值的思考。通过描绘树下教课的情景，诗人传达了对于后代教育的期望，希望后代能够保持纯朴的品德和正直的心灵，不被世俗的浮华所迷惑，这样才能真正传承家族的美德和智慧。整首诗以教育和家族价值为主题，表达了对于传统文化和道德的珍视，以及对后代教育的重视和期望。
天寒人寒，大寒小寒。热则普天匝地热，寒则普天匝地寒。热不自热，寒不自寒。红日上三竿，当阳仔细看。
兀兀寄形群动内，陶陶任性一生间。自抛官后春多醉，不读书来老更闲。琴里知闻唯渌水，茶中故旧是蒙山。穷通行止长相伴，谁道吾今无往还？
贤哉庞颍公，天相佑仁宗。清规映当代。劲节摩秋空。皇佑维四年，蛮寇南海邕。委身任虎将，献馘鲁侯宫。又能识君实，荐鹗如孔融。人言主与宾，霜降鸣丰钟。至今勋业在，隐然齐岱嵩。少时居荫下，读书此堂中。三年足不市，纷华尘垢同。平生经给予志，于此涵养丰。梁间产灵芝，秀
阳乌阴兔争驰骋，人世光阴刹那顷。玉盘生菜乱青丝，三岁公家喫春饼。前年班春池阳城，民物熙熙箫鼓声。去年转粟巡边徼，圣朝初下和戎诏。只今塞下不传烽，野梅官柳竞春风。相从且作无事饮，莫辞节物来匆匆。明年上国春应早，棠棣阴中诗更好。诗成但遣阿买书，邮筒寄我江南道。
香案当衙拜凤书，使君旌节下姑苏。宾朋唱和诗千首，耆幼扶携酒百壶。野树遮藏过建业，乱山迎送出江都。西风不得同归去，红藕花边望舳舻。
古寺郊丘侧，钟鱼晓未喧。双林有遗骨，瑞萼记名园。粒石嗟余饭，神槌想叩门。蚕桑犹有谒，鼓舞动山村。