潮来鱼网高，潮去鱼网收。
士生那无学，学则德业优。
丘葵（一二四四～一三三三）（生年据本集《周礼补亡序》泰定甲子〔元年〕年八十一推定），字吉甫，自号钓矶，泉州同安（今属福建）人。早崇朱熹之学，亲炙吕大圭、洪天锡之门最久。宋亡，杜门不出，与谢翱、郑思肖有“闽中三君子”之称。元泰定间御史马祖常荐，徵聘不出。卒年九十。有《钓矶诗集》、《周礼补亡》等。清干隆《泉州府志》卷四一、道光《福建通志》卷一八七有传。 丘葵诗，以清抄《丘钓矶集》（藏北京大学图书馆）爲底本。校以清道光二十六年汲古书屋刻《钓矶诗集》（简称汲本，藏南京图书馆，诗较底本有缺有多）。校本多出底本之诗及新辑集外诗，另编一卷。
《观湖》是宋代丘葵创作的一首诗词。这首诗以观察湖泊潮汐现象为背景，表达了一种关于学习和修养的思考。
诗词的中文译文：
湖泊潮汐起伏高，
潮退渔网收拢牢。
士人若无所学习，
学习则德业突出。
诗意和赏析：
《观湖》通过观察湖泊潮汐现象，传达了深层次的思考。诗中的湖泊潮汐起伏高，潮退渔网收拢牢，揭示了自然界中变化的规律和秩序。这种规律性的变化，与人们的学习和修养息息相关。
诗中提到士人，意指有志于学习和修身的人。诗人表达了一种观点，即士人如果没有学习，就无法提升自己的修养。通过学习，士人能够获得知识和技能，塑造自己的品德和道德。当士人真正努力学习时，他们的德业将会脱颖而出，成为社会中的优秀人物。
这首诗词通过对潮汐和学习的对比，寓意深远。潮汐的起伏高低象征着世事的变化，而学习则代表了个人的成长和进步。诗人通过湖泊潮汐的景象，呼唤士人要重视学习，以提升自己的学识和品德。只有通过不断学习，士人才能在德业上取得卓越的成就。
这首诗词以简洁明了的语言传达了丰富的思想内涵，表达了对学习和修养的重要性的呼唤。它激发了读者对于个人成长和社会进步的思考，具有启迪人心的意义。
今日桐城王刺史，异时遗爱在吾州。
鸣琴拂榻此游衍，作诗何止夸厘牟。
醉魄吟魂李谪仙，风流未绝验家传。词源直欲倾三峡，饮量真疑漏百川。几寸烛花催饯席，数程柳絮扑归鞭。别愁衮衮无由说，吏部先寻瓮底眠。
十年谪宦鬼方人，三遇鸿恩始到秦。今日九衢骑马望，却疑浑是刹那身。
冥漠尔游岱。凄凉余向秦。虽言异生死。同是不归人。昔余仕冠盖。值子避风尘。望乞求真隐。伺关待逸民。忽闻泉石友。芝桂不防身。怅然张仲蔚。悲哉郑子真。三山犹有鹤。五柳更应春。遂令从渭水。投吊往江滨。
韦布名犹盛，诗书不负人。每过临水宅，长想钓鱼身。思苦诗难和，岁寒交始真。乃翁怜病久，余病复兼贫。