帝学须君入，天游输我豪。
君方註老子，我自读离骚。
湖上春风好，山中夜月高。
山高君寄内，湖海我陶陶。
许月卿（一二一六～一二八五），字太空，学者称山屋先生，婺源（今属江西）人。从魏了翁学。早年入赵葵幕，理宗嘉熙四年（一二四○）以军功补校尉，爲江东转运司属官。淳祐四年（一二四四）进士，授濠州司户参军，七年，兼本州教授。吕文德辟爲淮西安抚司准备差遣。迁临安府教授，以言事罢。宝祐三年（一二五五）爲江南西路转运司干办，摄提举常平。召试馆职，以忤贾似道罢，归隠，自号泉田子。宋亡，改字宋士，深居不言。元至元二十二年卒，年七十。有《先天集》十卷、《百官箴》六卷。事见本集附录《宋运干山屋许先生行状》。 许月卿诗，以《四部丛刊续编》影印明嘉靖刊本爲底本。底本文字多夺误，酌校《宋诗抄·先天集抄》所录诗。
《帝学》是宋代许月卿所写的一首诗词。这首诗词以简练的语言表达了作者对学识和自然的热爱，并体现了作者的心境和情感。
诗词的中文译文：
帝学须君入，天游输我豪。
君方註老子，我自读离骚。
湖上春风好，山中夜月高。
山高君寄内，湖海我陶陶。
诗意和赏析：
这首诗词表达了作者对帝王学问的向往，他希望君王能够涉足帝王学问的殿堂，追求更高深的知识。同时，他自己则专注于阅读《老子》和《离骚》这两部经典文献，以此来丰富自己的学识和境界。
诗中描绘了湖上春风的美好景象，表现出作者对大自然的赞美和感叹。湖上的春风吹拂着湖面，带来了一片宁静和愉悦。而山中的夜月则高悬于夜空，给人以壮丽和高远之感。这些自然景观与作者内心的宁静和豁达相呼应，展示了作者与自然的共鸣。
最后两句表达了作者的情感和心境。山高，君王远在高山之上，将自己的思念和寄托寄予他。而湖海，则象征着作者自己的心灵世界，自在自得，洋溢着快乐和满足。
总体而言，这首诗词以简洁明了的语言展现了作者对学识和自然的热爱，表达了他内心的宁静和豁达。通过对帝王学问和经典文献的追求，以及对自然景物的赞美，作者展示了自己的人生态度和情感状态。这首诗词通过简约的表达方式，传递出深邃的意境和情感，使读者在阅读中感受到作者的内心世界和对人生的思考。
云疊已实，玉爵有舟。荐于灵籍，儜乃神休。
南朝谢朓城，东吴最深处。亡国去如鸿，遗寺藏烟坞。楼飞九十尺，廊环四百柱。高高下下中，风绕松桂树。青苔照朱阁，白鸟两相语。溪声入僧梦，月色晖粉堵。阅景无旦夕，凭栏有今古。留我酒一樽，前山看春雨。
平生不会相思，才会相思，便害相思。身似浮云，心如飞絮，气若游丝。空一缕余香在此，盼千金游子何之。证候来时，正是何时？灯半昏时，月半明时。
圣贤道在惟颜子，忠烈名存独杲卿。甘向贼庭守节死，不羞吾祖与吾兄。
老民一日脱朝衣，回首平生万事非。赤脚婢沽村酿去，平头奴驭草驴归。
悠悠一古观，我倒夜何其。仙磬吟风殿，幽人汲露池。星沉萤聚水，月倒兔悬篱。四起钟声乱，凌风欲化肌。