咨尔夫子，设教于乡。
即命于家，长此泮宫。
北山何先生
咨尔夫子设教于乡，
即命于家长此泮宫。
十年圣人随闲候，
忽见灵都一朝风。
译文：
北山何先生，
向您请教，在乡村设立学堂，
就像在家里一样进行教学。
十年来，圣人自由自在地等待，
突然见到灵都带来了一股新风。
诗意：
这首诗描述了一个位于北山上的先生，在乡村里设立学堂，自主进行教学的情景。他不被束缚于官职，长期在泮宫等待圣人的到来。突然有一天，他发现灵都带来了一股新的风潮。这首诗表达了对于自主学问和精神追求的推崇和赞美。
赏析：
这首诗以北山何先生为主人公，描绘了他在乡村设立学堂并进行教学的情景。他没有追逐功名，而是自主地从事学术研究，长期在泮宫等待圣人的到来。然而，他终于意识到，在灵都之中，有一股新的风潮正在兴起，带来了一种新的思想和学术理念。这首诗意味深长，表达了对于自主学问和精神追求的推崇和赞美，同时也暗示了时代变迁中的不同思潮和学术思想的流转。这首诗通过对北山何先生的描绘，鼓励人们勇于追求真理和知识，独立思考，不被传统观念所束缚。
拔山盖世何为者，三尺青龙不切泥。且向断崖聊一试，如闻鬼母夜悲啼。
奄浸坤轴，滋殖其濊。而典斯稽，有陛下壝。弗替时举，元斝斯酹。胡先于河，实委之会。
柳枝拂水万千缕，水去柳枝还却回。不似桃花爱飘荡，等閒流出碧溪来。
采莲莫采花，采花损空房。留房结青子，种作明年香。
门外竹千个，崖颠两径分。奔泉流碎月，高树碍行云。游客倦欲卧，道人言少文。但云秦学士，曾此遇茅君。
城上兜鍪按剑看，四郊胡骑绕团团。平生不解杨朱泣，到此方知进退难。